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用“数字”去直观“现象”!苏威尔助力资深教师实验教学初心不改

“不忘初心,牢记使命。初心的青春激情,怎样不老?科技的研发与运用就是其中的一个诀窍。运用先进的数字化实验仪器搭建的实验环境,用更好、更快的实验手段,用‘数字’去直观‘现象’,就是很好的例证。”这是他在实验教学的不断尝试中亲身体会到的。

他就是张祥平,一位在教学前线工作了近40年的资深教师,2014年与苏威尔公司结缘,一直在思考实验教学的改进问题,今年11月又在参加句容市小学科学探究实验技能培训之时与苏威尔进行了深入的技术交流。他始终牢记自己的使命,坚持走专业发展之路。

恰逢今年12月13日,句容市即将举办首届中小学数字化实验教学技能大赛,张祥平老师早早便做起了筹备工作,目前已经在学校三四年级段进行了公开课试讲。其中,苏威尔为张老师的公开课提供了仪器和技术双重支持。

01 如何控制实验变量?张老师手把手来教你!

在常规的“摆的运动规律”实验教学中,张老师指导学生们做过很多次实验,但学生很难把握实验变量,如,时间、摆次、摆角、实验环境的搭建等。学生个体又存在差异,甚至对于同一个实验现象,同一位学生在不同操作次数上都表现的不一样。这么多的不确定,导致的实验结果就不唯一、不一致,因而很难让学生信服实验结论的唯一性。

尊重数据,实验结论却不好表达了,这该怎么办呢?

张老师选择了苏威尔单摆的运动规律实验器、光电门传感器、智能数字实验盘和软件,这套实验装置完全解决了上述实验遇到的难题。

“实验器设计精巧,摆锤重心位置不变,可以自由调节摆长,便于学生操作;不改变摆锤重心及摆长,轻松改变摆锤质量,实验数据精确可靠;量角器设计,方便角度测量,便于统一变量。”张老师激动地说道,“实验变量可控制,不会因人工操作产生的误差而成为再变量,不会因人因实验次数的变化而不断变化!通过数字化实验软件将数据以表格、坐标曲线和柱形图呈现,很直观!”

在课堂上,小学生们对数字化实验仪器很感兴趣,小眼发亮、小手直举、摩拳擦掌、跃跃欲试。他们或热闹,或安静,或惊讶,或失败,又再成功,无不显示学生们浓厚的兴趣。

对于实验操作过程,他们一学就会,上手很快,小组合作配合默契,过程中互为小老师,十分专注。

做出实验结果之后,不满意或因操作不当造成的误差,可以引发学生思考,激发学生求因求果的欲望,从而进一步探究出现实验偏差的原因。如,数据有误是什么因素造成的?在课堂实践中学生找到了答案,原来数据有误是推动摆、旋转摆这些非“自然放摆”造成的。

02 苏威尔数字化实验仪器备受关注 边城中心小学陈校长给出极高评价

在12月4日上午10点,张老师还向句容市边城中心小学陈一叶校长及综合组老师展示了苏威尔数字化实验环境背景下的专业成长。

张老师以《用“数字”去直观“现象”》的数字化实验的学习和教学,例谈《不忘初心,终身在专业发展之路上》。旨在突出“不忘初心,终身学习”和“让高科技助力教师专业成长”,最终实现“让高科技出现在寻常课堂,让孩子从小感知高科技手段的无限魅力”!

展示结束后,陈校长和综合组老师都给予了极高的评价。他们充分肯定了数字化实验在实验教学中提高教学质量、引导学生动手操作方面的地位和意义,指出了数字化实验室未来的趋势。

通过本周的几次公开课,张祥平老师收获颇丰,不仅得到了校长和综合组老师的指导和肯定,还切身体验到了苏威尔数字化实验仪器在教学中的作用。他直言:“数字化实验创新是运用多媒体教学设备,运用先进的数字化实验仪器搭建的实验环境,用更好、更快的实验手段,更精准地更直观地解释实验现象。用教材开发软件,用软件开发教材,创新软件,解决家常课堂,助力师生发展;数字化软件和硬件一一对应,不可或缺。苏威尔数字化实验仪器,能助力激情的燃烧,能助初心不变!”

数字化实验是未来实验教学的趋势,未来已来,苏威尔将更加努力研发数字化实验仪器,更好地为教育事业服务。

名师简介:张祥平

1983年工作,一直扎根乡村教育。2005年开始从事小学科学学科教学工作。

公开课镇江市、句容市多次获奖。句容市优质课一等奖一次,二等奖多次。说课句容市二等奖一次。实验教学技能大赛,句容市一等奖一次。论文国家级二等奖一次,省市多次一二等奖。一篇论文省级刊物发表,一篇论文收录国家装备论文目录。

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